Valtech Training s’efforce de fournir des cours à forte valeur ajoutée et de grande qualité, conçus conformément aux théories reconnues de l’apprentissage des adultes (Adult Learning Theories).

Ce que nous entendons par « qualité » :

• Des cours dispensés par des formateurs disposant d’excellentes aptitudes pédagogiques et de compétences techniques de haut niveau,
• Des cours au contenu technique pertinent et à jour,
• Une formation juste à temps,
• Une adaptation permanente aux différents profils des participants, aux types de cours, et au style des formateurs,
• La mise en place d’un environnement pédagogique adapté et motivant.

Grâce à son réseau international et à ses investissements considérables en matière de gestion des connaissances (knowledge management), le groupe Valtech a développé une expertise en conseil et livraison de projets en Europe, aux États-Unis et en Asie.

Celle-ci permet à nos concepteurs de proposer des cours à haute valeur ajoutée, qui :

• Restituent des savoir-faire sur des domaines spécifiques (télécom, finance, industrie, grande distribution, etc.),
• Englobent des retours d’expérience de projets réels.

Les études montrent que la plupart des sociétés de formation utilisent un modèle éducatif basé sur des cours en mode présentation. Les stagiaires assistent aux cours et discutent de sujets connexes. Cette méthode s’est montrée inefficace dans l’optimisation du transfert de compétences à long terme.

Partant de ce constat, Valtech Training a décidé de s’appuyer sur le modèle d’apprentissage des adultes pour concevoir ses programmes de stages. Le modèle d’apprentissage des adultes garantit un transfert de compétences optimal tout en assurant aux stagiaires la capacité à appliquer sur leurs projets les concepts abordés.

Le modèle d’apprentissage des adultes comporte quatre étapes permettant de garantir le succès du transfert des compétences.

Ces quatre étapes sont :

• Créer un environnement positif - Pour garantir un transfert de compétences optimal, les stagiaires doivent se sentir à l’aise. Un environnement pédagogique positif optimise la capacité des stagiaires à aborder de nouveaux concepts. Cet environnement est renforcé par la définition initiale des objectifs du cours et la confirmation de l’expérience acquise. La motivation des stagiaires s’obtient par la construction progressive de nouvelles compétences sur la base de leurs connaissances initiales. Les stagiaires sont donc mis en confiance puis incités à découvrir par eux-mêmes les problèmes et leurs solutions.

• Diffuser les informations - Après la mise en place d’un environnement pédagogique positif, le formateur synthétise les idées essentielles et anime le cours dans un mode présentation. Comme nous l’avons mentionné précédemment, la plupart des supports de cours et des programmes de formation se limitent à cette étape.

• Appliquer les connaissances - Pendant la formation, les stagiaires réalisent une série d’exercices pratiques dirigés correspondant aux objectifs du module. Ce n’est que grâce à cette étape que les informations données en cours peuvent se transformer en connaissances acquises. Le support de cours Valtech fournit des exercices pratiques réalistes afin d’optimiser la compréhension des concepts abordés.

• Fournir un feedback – Une fois que les stagiaires ont réalisé les exercices adaptés aux objectifs du cours, un analyse positive de la session de formation est proposée. Les objectifs du module sont alors passés en revue. Ce feedback offre une révision des connaissances et permet aux stagiaires d’aborder le module de cours suivant avec confiance.

En complément, nos cours suivent un schéma pédagogique itératif dans lequel les concepts complexes et les compétences sont abordés sous plusieurs angles et à différents niveaux de détail.

Un adulte ne vient pas se former vierge de connaissances et de compétences. C'est pourquoi nos cours appliquent une pédagogie adaptée à l'adulte qui prend en compte les motivations, le savoir existant et les attentes des participants.