Il est fréquent que des clients demandent à nos commerciaux s’il est possible de personnaliser un cours pour l’adapter à leurs contraintes budgétaires ou de planification ou encore à leur métier :
• “J’ai un budget pour 5 jours de formation : je voudrais concentrer les cours Programmation de base avec Java et Programmation avancée avec Java en un seul cours de 5 jours.”
• “Notre projet démarre dans deux semaines, et il faut que nos ingénieurs connaissent UML, Java et EJB à ce moment-là.”
• “Je souhaiterais assister à un cours sur Java la semaine prochaine et à un cours sur un framework Java EE la semaine suivante.”
Mais l’apprentissage est loin d’être une pilule qu’il suffit d’avaler pour tout savoir et tout retenir. Ça serait fantastique, mais cela reste utopique : il faut du temps pour assimiler de nouveaux concepts, de nouvelles façons de penser, en particulier lorsque les informations sont contraires aux idées établies et entraînent ainsi une mise en cause des anciennes connaissances. Les adultes doivent être en mesure d’intégrer de nouvelles idées à leurs connaissances présentes, s’ils souhaitent retenir - et utiliser - les nouvelles informations et les informations montrant peu de “recouvrement conceptuel” avec les connaissances déjà établies.
Il est important de savoir que “l’approche objet”, par exemple, est une façon de penser qui est généralement contraire à certaines approches traditionnelles de développement. De même, les processus de développement itératifs et incrémentaux, tels que les méthodes agiles sont contraires aux processus en cascade traditionnels. Le timing adéquat de la formation est essentiel à un bon apprentissage. C’est aussi ce que nous appelons “apprentissage juste à temps”.
La rétention des informations par les participants est directement liée à la quantité de travaux pratiques réalisés au cours de l’apprentissage. Les formateurs doivent mettre l’accent sur la rétention et l’application des connaissances. Dès que les stagiaires ont fait preuve de performances correctes (souhaitées), ils doivent être incités à passer à la pratique afin de conserver ce niveau de performance.
Nous serons heureux de répondre positivement à toute demande d’adaptation qui renforcera l'efficacité pédagogique.
• Introduction / Découvertes - Il s’agit généralement de livrables orientés présentation, d’une journée, conçus pour diffuser des connaissances nombreuses mais synthétiques à un grand nombre de personnes.
• Cours formels - Il s’agit généralement de cours de 3 à 5 jours consistant en une combinaison de cours théoriques et d’exercices. Ils sont conçus pour fournir les compétences de base permettant de mettre une technologie en application.
• “Workshop” - Il s’agit généralement de groupes de travail pendant lesquels des instructeurs guident les équipes du client à travers un processus (tel qu’une analyse de cas) en partant du problème du client.
• Synthèse technologique - Ce sont des cours de 2 à 3 jours pendant lesquels un consultant senior Valtech Training fait une synthèse des utilisations d’une solution technique en insistant sur les architectures, l’intégration de la technologie, le processus de développement adéquat, les conséquences fonctionnelles et techniques, etc. Ces cours sont généralement construits autour de nombreux retour d’expérience.
La construction mal organisée d’un programme de formation qui ne serait dictée que par les contraintes de budget ou de planning ne devrait jamais être envisagée comme une solution. Elle se traduit, la plupart du temps, par une perte de temps et d’argent pour tout le monde. Pour nous, la formation traditionnelle n’est qu’un des nombreux moyens pour garantir le succès des projets de nos clients.
Le transfert performant des connaissances, qui est l’objectif premier de nos services pédagogiques, peut être réalisé à l’aide de nombreuses autres techniques. Nos formateurs peuvent travailler en collaboration avec les équipes projet pour offrir les programmes suivants :